李志厚   教授

学院小学教育专业负责人 

      教育学博士 

    博士研究生导师 

曾任职务：

广东省、广州市名师、名校长“百千万工程”、名师（名校长）工作室和教育家培养对象的理论导师。 

研究方向：

课程与教学论、小学教育中课程与教学、教师专业学习与发展、可持续发展教育、教育思维的教学与发展。 

科研项目：

曾经主持或参与的国际、国家、教育部、省厅的课题有二十多项，横向课题十多项。 

1、参加“珠江三角洲教育发展战略研究”（国家“七．五”重点课题）； 

2、参加“教育行为的文化背景与青少年发展”（港穗合作课题）； 

3、参加“广东普及九年义务教育的对策研究”（广东“七五”课题）； 

4、参加“中小学素质教育研究”（广东“八．五” 重点课题）； 

5、参加“开放地区中学教学管理研究”（广东“八．五”课题）； 

6、参加“广东薄弱中学研究”（广东“八．五”课题）； 

7、参加“现代教育实验技术学研究”（国家“九．五”重点课题）； 

8、参加“２１世纪初广东高等师范教育发展研究”（广东“九五”重点课题）； 

9、参加“广东高等职业教育教学领域改革研究”（广东“九五”重点课题）； 

10、参加并设计“２１世纪中小学课程和教学改革与学生整体素质发展研究”（广东“九五”重点课题） 

11、参加“东南亚课程与教材比较研究”（国家社科“九五”重点课题子课题） 

12、主持广东教育厅“十五”课题：“小学跨越式发展教学体系实验研究” 

13、承担教育部、世界自然基金会英国石油公司合作研究项目子课题“中小学可持续发展教育教学体系研究”； 

14、参与“小学跨世纪创新教育课程与教学理论与实践研究”； 

15、参与“广东中小学课程改革方案研究”； 

16、参与“关于师范大学小学教育专业本科课程设置问题研究”； 

17、主持全国“十·五”教育科学规划课题“小学‘发展为本’教学模式实验研究”； 

18、参加教育部课程发展中心“课程实施过程专业支持”课题研究； 

19、主持华南师范大学教务处“小学英语课程与教学法双语教学研究”； 

20、参与广东省教育科学“十·五”规划课题“中学隐性课程开发与学生整体素质发展实验研究”； 

21、横向课题：广东省科技创新人才成长与培养对策研究（省人才所合作项目）； 

22.、参与强海燕主持的福特项目:：“农村小学教师英语速成与师资培养”； 

23、主持中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题：可持续发展教育师资培训模式及教材建设研究（自筹）； 

24、华师教科院教学改革课题：教学问题的学习生态学研究；25、主持教育部“十一五”人文项目规划基金课题：教学临界阈的理论与实验研究； 

26、参与高凌飚主持的美日中“基于社区的可持续发展教育”国际合作项目； 

27、主持华南师范大学2010年统一战线理论研究课题《高校统一战线服务高师教育改革与发展研究》； 

28、负责广东南海罗村实验小学“幸福教育”横向课题； 

29、负责教学临界阈的小学实验研究； 

30、参与广东省九年义务教育阶段学生综合素质评价与实施研究； 

31、主持广东省哲学社会科学“十二五”规划2014年度学科共建项目：《教育思维教学成效提升的行动研究》； 

32、主持华南师范大学2014年度校级高等教育教学研究和改革项目：师范生教学专业素质培养的个案研究； 

33、主持2015年广东省基础教育课程改革项目“九年义务教育阶段学生素质评价与实施研究”。 

研究成果：

☆学术论文：

在《河北师范大学学报》、《华南师范大学报》等刊物发表学术论文100多篇。 

☆专著：

撰写的著作二十多本 

1、《保持好情绪》，中山大学出版社1998年7月版（独著）； 

2、《泰国基础教育》，广东教育出版社2004年4月版（第一作者）； 

3、《学习论与新课程学习理念研究》，广东教育出版社2004年7月版（主编）； 

4、《教师校本学习论》，广东高等教育出版社，2006年9月版（独撰）； 

5、《小学英语教师培训指南》，陕西人民教育出版社，2006年6月版（合著）； 

6、《小学“发展为本”教学模式研究》，吉林人民出版社，2006年11月版（第一作者）； 

7、《广东科技人才发展战略研究》，吉林人民出版社，2007年5月版（第三作者）； 

8、《新课程教学方略》，广东高等教育出版社2008年3月版（主编）； 

9、《可持续发展教育培训活动手册》，广东高等教育出版社2008年12月版（主编）； 

10、《教育学专业·学士学位论文写作新编》，广东省语言音像电子出版社，2008年11月版（主编）； 

11、《变革课堂教学方式——建构主义学习理念及其在教学中的应用》，广东教育出版社，2010年8月（主编）； 

12、《教学临界阈理论与实践》，哈尔滨工程大学出版社，2011年12月版（编著）； 

13、《课堂教学与管理艺术》，（中国言实出版社，2014年（第二作者）； 

14、《教育思维的教学与发展》，东北师范大学出版社，2021年（独撰）； 

获奖情况：

（一）教学获奖 

1、被评为华南师范大学2016-17年度本科人才培养优秀教师（2018） 

2、被评为第一届华南师范大学研究生教育“我最喜爱的导师”（2017） 

3、荣获2017年时代地产奖教金“立德树人奖”。 

（二）科研获奖 

1、论文《教师校本学习是实现农村中小学优质教学的关键》获2004年度广东省教育学会学术研讨会一等奖； 

2、论文《情境浸入，整合发展》获2003年广东省教育学会学术研讨会一等奖； 

3、2004年，参与课题《构建小学教育专业模块整合式课程的研究与实践》，华南师范大学教学成果一等奖。 

4、2006年，《泰国基础教育》作为新世纪国际基础教育丛书之一本，获中南五省科普优秀图书一等奖 

5.主持2010年 硕士生精品课程“教育研究方法”建设；获得资助2.5万元；合作排名为1. 6.参与2010年 国家精品课程建设“小学教育学”， 获得资助2.5万元；合作排名为3 

（三）对外交流 

1、1994——97年间，先后在广东省教科所华侨城实验学校、东莞乌沙实验学校从事中小学整体素质发展实验研究并兼任实验学校副校长。 

2、1997—98年间，赴泰国从事国家“九五”课题“东南亚中小学课程与教材比较研究”和对外汉语教学工作； 

3、1998—99年间，由国家公派留学保加利亚，在索非亚大学教育系进修一年，研究暗示教学法和保加利亚中小学课程与教学改革，并兼任索非亚18中的汉语教师。 

4、2009——2011年，参与美国洛克菲勒集团赞助的中美日“基于社区的可持续发展教育”的国际合作项目，并到日本的大阪、西宫和东京等地考察ESD开展现状。 

5、受联合国教科文组织的委托，2010年9月13-18日到朝鲜平壤以研讨班的形式给朝鲜教育部官员和大学校长、院长进行ESD的项目培训。 

6、由华南师范大学出国留学经费资助，2013年-2014年，在美国俄亥俄州湘尼州立大学教师教育系做高级访问学者兼任该系的老师，研究其师范生培养目标、课程设置、教学过程与成效评价的整合问题。并作专题讲座：中国课程改革与教学创新。